「ALTとの授業を避ける英語教師の実態と改善策」


英会話のポタル
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なぜ一部の英語教師はALTとの授業を避けるのでしょうか?その影響は生徒にどのように現れますか?

結論:
古い考えの教師が問題。

英語教育におけるALT(Assistant Language Teacher)の導入は、近年の教育現場で重要なテーマとなっています。特に、英語の授業においてALTとのチームティーチングが効果的であることは、多くの研究や実践から明らかです。しかし、残念ながら一部の教師はALTとの授業を避ける傾向にあります。ここでは、その理由と解決策について考えてみましょう。

まず、ALTを避ける教師の背景には、自信の欠如や<強>古い教育観があることが多いです。特に、50代の教師の中には、英会話の重要性を理解していない場合があり、「英文法も知らないのにやらなくて良い」といった発言が見られます。これは、ALTが持つ生の英語に対する恐れや、自己の教育スタイルが脅かされることへの不安から来ているのかもしれません。

次に、ALTとの授業を避けることは、生徒にとっての<強>学びの機会を奪うことになります。ALTが授業に参加することで、生徒は実際の英語に触れ、モチベーションが向上します。生徒にとって、ALTとの交流は貴重な経験であり、英語を学ぶ楽しさを実感するチャンスです。

このような状況を改善するためには、まずは教師同士のコミュニケーションが重要です。担任の先生や英語主任に相談することで、問題を共有し、解決策を見つける手助けになります。特に、同じ考えを持つ教師が集まることで、声を大にすることができ、教育委員会への働きかけも可能になります。

また、ALTとの授業を避ける教師には、新しい教育方法を学ぶ機会を提供することも重要です。セミナーや研修に参加することで、最新の教育トレンドや効果的な指導法を学ぶことができ、教師自身の成長にもつながります。これにより、ALTとの協力が自然な流れとなり、授業の質が向上するでしょう。

最後に、ALTとの授業を通じて得られる経験は、教師自身にとっても刺激的です。新しい視点を得ることで、教育に対する情熱が再燃し、より良い授業を提供できるようになります。教育現場においては、常に学び続ける姿勢が求められます。

このように、ALTとの授業を避けることは、生徒にとっても教師にとってもデメリットが大きいです。教師が自らの教育観を見直し、ALTとの協力を進めることで、より良い英語教育が実現できるでしょう。

箇条書きメモ

– 50代の男性英語教師の授業方針に疑問
ALTとの授業を避ける理由が理解できない
生徒のモチベーション向上に繋がるALTの存在
古い教育観が日本の英語教育の停滞を招いている
教師自身の成長が求められる時代
チームティーチングの重要性を認識すべき
教育委員会への改善提案が必要
生徒のための授業環境の整備が急務
耳から学ぶことの重要性を再確認
新しい教育手法の導入が求められる

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