日本人は義務教育で英語を学ぶのに、なぜ話せないのでしょうか？

結論：
教育方法と実践機会の不足。

日本人が英語を話せない理由

- 文法教育の質の低さ
- 冠詞の説明が不十分
- 熟語教育のナンセンスさ

- 英語のロジックの理解不足
- 直訳の重要性
- へんてこな日本語から意味を取るトレーニング

- 実践の機会の欠如
- 日常生活で英語を使う必要がない
- 英会話法の授業が不足

- 教師の能力不足
- ALTとの会話が難しい

- 学習目的の偏り
- 入試対策に重きを置く傾向
- 英語を話すことへの意識の低さ

日本人は義務教育で英語を学ぶのに、なぜ話せないのでしょうか？

日本では、義務教育の中で英語が教えられていますが、実際に英語を話せるようになる人は少ないのが現状です。

その理由は、教育方法や環境に大きく関係しています。

文法教育の問題

まず、日本の英語教育における文法教育が不十分であることが挙げられます。

例えば、冠詞の説明が不適切であり、これが学生に間違った概念を植え付ける原因となっています。

一般的な教科書では、冠詞の使い方が単純化されすぎており、実際の使用法を理解するには不十分です。

また、動詞と前置詞の組み合わせを教える際も、熟語教育がナンセンスであることが指摘されています。

動詞と前置詞の組み合わせは無限に存在し、それぞれに異なる日本語訳が当てはまります。

したがって、動詞の本来の意味と前置詞の意味を組み合わせて理解することが重要です。

直訳の重要性

さらに、英語を学ぶ際には、意訳や美しい日本語に訳すことを避けるべきです。

完全な直訳を行い、英文の構造をそのまま日本語に置き換えることで、英語のロジックを理解するトレーニングができます。

例えば、「He started off at 50 dollars a day.」という文を直訳すると、

「彼が出発して離れたのは、50ドルという金額の一点で、それは1日につき、です。」となります。

このようなへんてこな日本語から意味を理解することで、英語を話す際の脳のトレーニングになります。

実際の使用機会の不足

また、日本に住んでいる限り、日常生活で英語を話す必要がほとんどないため、英語を実際に使う機会が少ないという問題もあります。

英語を学ぶ目的が、コミュニケーションを取ることではなく、入試に合格することに重きを置いているため、学習者は実践的な練習を行う機会がありません。

日本の中高での英語授業の総時間数は約700時間ですが、その半分以上は教師が日本語を話しているため、実際に英語を使う時間は限られています。

このような状況では、英会話ができるようになるはずがありません。

教師の能力とカリキュラムの問題

さらに、教師の能力も問題です。

多くの教師が英会話に自信を持っておらず、生徒に対して十分な指導ができていないという現実があります。

また、義務教育のカリキュラムには、英会話法の授業が十分に組み込まれていないため、

生徒は自分で英会話を学ぶ必要があるという状況が続いています。

まとめ

以上のように、日本人が義務教育で英語を学ぶにもかかわらず、話せない理由は多岐にわたります。

文法教育の問題、実際の使用機会の不足、教師の能力、そしてカリキュラムの不備が重なり合っています。

これらの問題を解決するためには、教育方法の見直しや、実践的な英語使用の機会を増やすことが必要です。

英語を話せるようになるためには、英語のロジックを理解し、実際に使う機会を増やすことが重要です。

今後の英語教育が、より実践的で効果的なものになることを期待しています。

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